UNIDAD DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA BÁSICA SECUNDARIA SOBRE LA
PEDAGOGÍA MALABAR
1 EJE TEMÁTICO: PEDAGOGÍA
MALABAR.
OBJETIVO GENERAL: Descubrir
las experiencias transformadoras de los estudiantes mediante la práctica malabar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
●
Desarrollar los artefactos malabares
por medio de materiales reciclables.
●
Practicar actividades lúdicas
malabares donde se desarrollen las habilidades motrices básicas.
●
Experimentar las fuerzas malabares
de variación, circular, cruce y transición por medio de prácticas de libre
exploración.
FECHA DE TRABAJO: 1
Periodo
NÚMERO DE SESIONES:
11 Sesiones.
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR:
|
# CLASE |
TEMA: DESCUBRIENDO UN MUNDO
MALABAR |
MATERIALES |
|
1 |
Primer acercamiento al circo (historia) y sus artefactos
malabares |
Presentación, tv y cancha |
|
2 |
Construcción de tablas de secuencias y enumeración malabar |
Cartón, cristales tijeras y bisturí |
|
3 |
Historia, construcción y práctica de pelotas malabar |
Bombas, arroz y botellas |
|
4 |
Historia, construcción y práctica de cariocas malabar |
2 medias, dos cordones de 1 Mt y 4 bombas R12 por persona y por
grupo 1 libra de arroz, papel globo, cinta y una botella plástica |
|
5 |
Historia, construcción y práctica de aros |
Cartón, cinta y tijeras |
|
6.1 y 6.2 |
Historia, construcción y práctica de Golos |
Varilla, neumático, tijeras y cinta |
|
7 |
Historia construcción y práctica del Slackline |
Slackline,
cuerdas y bastones |
|
8 |
Historia construcción y práctica de petecas |
3 bolsas y una bomba r12 |
|
9 |
Historia construcción y práctica de Diábolo |
Dos
botellas, Una cuerda, 4 Tapas y Una varilla o lápiz |
|
10 |
Historia construcción y práctica del Clavas |
Botellas
de plástico, bastones, tapas y tornillos golosos |
|
11 |
Presentación del número malabar |
Todos
los artefactos creados. |
Esta secuencia de clases se realiza
teniendo en cuenta los lineamientos curriculares tanto del Ministerio de
Educación Nacional (MEN) como del plan de estudio de la institución educativa.
El MEN nos da a conocer que se deben de tener en cuenta unos ejes generadores
de contenido según el grado a ejecutarse.
Este plan de estudios contiene
de manera secuencial la forma en la que se puede desarrollar una pedagogía
malabar, empezando por la construcción más simple de artefactos malabares hasta
llegar a los más complejos, los cuales tienen como objetivo la creación de un
juego donde los estudiantes van a permitir evidenciar su modo de juego, reglas,
discusiones y más.
|
MICRO
CURRÍCULO IDENTIFICACIÓN: ÁREA:
Educación Física MAESTRO: Anderson Steven Jaramillo
Medina NIVEL: Básica Secundaria GRADO: TEMA: Pedagogía Malabar INTENSIDAD SEMANAL: 2 horas PERÍODO: 1 |
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EJE
TEMÁTICO SESIONES |
LOGROS |
INDICADORES
DE LOGRO |
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN |
COMPETENCIAS |
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN |
|
TRANS-FORMACCIÓN: HACIA UNA PEDAGOGÍA MALABAR. |
Utiliza
las prácticas malabares como medio para el desarrollo de las capacidades
psicomotrices y socio motrices. Valora y
mejora las destrezas y capacidades físicas a través de pruebas malabares. Reconoce
los fundamentos básicos de la historia de los juegos malabares mediante
presentaciones escénicas. Demuestra
interés por la práctica malabar y la pone en práctica en la vida diaria. |
Demuestra habilidades y destrezas específicas para la práctica malabar. Aplica los fundamentos técnicos en forma efectiva y creativa en el
juego del malabar Controla de forma global y segmentaria la realización de movimientos
malabar. Identifica los movimientos malabares adecuados y los aplica en su
desarrollo motriz. |
Desarrollo
de las habilidades coordinativas a través de prácticas malabares:
coordinación óculo manual, óculo pédica, etc. Práctica
con todos los artefactos malabares, en donde se ilustra de forma clara los
principales modos de juego. Trabajo
con los estudiantes de manera individual y grupal las siguientes acciones
malabares: ●
Lanzamientos de pelotas malabar ●
Ejecución de lanzamiento de diábolos
individual. ●
Ejecución de pases con aros. ●
Características de los movimientos correctos
con los artefactos malabares. ●
Posiciones corporales básicas para el juego
malabar. . Número
malabar (Elaboración de un video con los diferentes números escénicos). Para el
desarrollo de las clases malabares se utilizan trabajos progresivos,
construcción de artefactos y práctica de los mismos. Además,
se acompañará de lecturas y videos en donde se grafique claramente la
historia y el modo de juego de cada artefacto malabares. Visita
al circo de Medellín en donde se visualizará actos y números circenses y se
realizarán prácticas con expertos. Construcción
y ejecución de un juego con los artefactos malabares vistos en clase. Torneo
con el deporte que se creó en el proyecto investigativo, esto, aporta al
desarrollo del proyecto transversal de aprovechamiento del tiempo libre. |
GENERALES Aplica las capacidades coordinativas en la correcta práctica malabar. Atiende a la presentación e indicaciones que
realiza el profesor, lo que contribuye al buen desarrollo de la clase. ESPECÍFICAS Comprende
la historia y tipos de ejercicios que se pueden realizar con los artefactos
malabares. Aprende diferentes técnicas de expresión corporal para la manifestación
de sus emociones en la práctica malabar. Identifica técnicas de expresión corporal que llevan a la regulación
emocional en situaciones de experimentación malabar. Reflexiona sobre la importancia de la actividad física en la promoción
de la salud y la prevención de la enfermedad. CIUDADANAS Promueve mediante la práctica malabar valores relacionados con la
responsabilidad, la participación y la solidaridad. Diferencia sus posibilidades y la de sus compañeros ejerciendo la
solidaridad y cooperación en el desarrollo del juego malabar durante las
clases. Manifiesta
responsabilidad individual y grupal en la ejecución de actividades malabares
dentro y fuera de clases. |
Sigue
adecuadamente las instrucciones de cada una de las actividades que el docente
orienta. Ejecuta
técnicamente cada uno de los ejercicios expuestos por el docente. Interpreta
y aplica los modos de juego malabar. Diferencia,
clasifica y relaciona las características históricas y técnicas de los
artefactos malabares. Evaluación escrita tipo prueba estandarizada |
PLANEADORES DE CLASE
CLASE # 1
Maestro:
|
Fecha: |
Grados: |
Propósitos/objetivos: Comprender la historia del circo por
medio de una exposición magistral y práctica de sus principales elementos
malabares. |
Temas: Primer acercamiento al circo
(historia) y sus artefactos malabares |
Hora: |
|
|
|
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|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e introducción |
-Presentación de la historia del
circo (Diapositivas) (Anexo 1) -Videos que representa el circo de
manera mundial y nacional -Circo Medellín una apuesta al futuro
del circo nacional https://www.youtube.com/watch?v=opv4ft9vsXQ -Los 5 mejores circos del mundo https://www.youtube.com/watch?v=0TDFL3QxId0 -Juego de retroalimentación de la
teoría (Tingo-tango) |
· m
40’ |
·
-Presentación
-Pelota |
Enseñanza recíproca |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
-División de los grupos,
con el objetivo de tener 7 u 8 grupos de a 5 a 4 personas para trabajar el
resto de las sesiones de clase, cada grupo debe tener un nombre propio y debe
ser responsable de realizar presentaciones con los artefactos malabares a realizar. -Presentación de la rúbrica a seguir (Anexo 2) -Mini concurso: Consiste en hacer un número
practicado con anterioridad con cualquiera de los artefactos malabares que
tiene a disposición. |
40’ |
-Artefactos malabares |
-Descubrimiento
guiado |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Lluvia de ideas sobre lo
trabajado en la clase del día de hoy |
|
|
-Libre exploración |
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende acerca de la historia del circo, sus
inicios, su evolución y sus principales referentes ACTITUDINAL: Atiende de manera correcta a las actividades
realizadas PROCEDIMENTAL: Desarrolla un “número” con cualquiera de los
malabares con los que practicó con anterioridad |
|
|
|
|
Anexo 1
Anexo 2
|
NOMBRE: |
GRADO: |
CÓDIGO: |
|
EFECTO (Describe brevemente que le paso a tus
manos, pies, cabeza o a alguna parte de tu cuerpo mientras realizabas la
práctica) |
AFECTO (Describe brevemente que reflexión se te viene
a la cabeza mientras haces la práctica malabar) |
PREGUNTA ¿Cómo
puedo inventar otro modo de juego? |
|
|
|
|
CLASE # 2
Maestro:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Reconocer la
numerología malabar por medio de una tabla de secuencia. |
Temas: Construcción de tablas de
secuencias y numerología malabar. |
Hora: |
|
|
|
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|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
Presentación acerca de: ¿Qué es la numerología malabar? y
¿Cómo aplicarla? Respuesta: La numerología malabar
son números que representan el modo en que se debe lanzar cada pelota -Pautas para la
construcción de la tabla malaba: |
40’ · |
Presentación, pelota y ejemplo de
tabla. · |
Descubrimiento guiado |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
Momento 1: Construcción de la tabla malabar https://www.youtube.com/watch?v=pglLDeXrgDU En un
cartón de 60x60 realizar 5 trazos largos cada uno de 1 cm o guiarse por los ancho de una cristal,
separar cada trazo con 1 o 2 cm igualmente en la parte ancha. Momento 2: Con la tabla, practicar los juegos presentados en el video
inmediatamente anterior. Momento 3: Con la tabla, crear movimientos malabares propios |
15’ 10’ 10’ |
Cartón de 60 cm x 60 cm,
tijeras, regla, bisturí y cada uno 5 cristales |
Asignación de tareas |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
Solución de la ficha, instrumento
de recolección de información y actividad de retroalimentación (Anexo 1) |
5’ |
|
Resolución de problemas |
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la numerología malabar expuesta en la
presentación ACTITUDINAL: Atiende de manera correcta a las actividades realizadas PROCEDIMENTAL: Presenta la numerología malabar asignada con la tabla de
secuencia |
|
|
|
|
ANEXO
1
FICHA NÚMERO 1
CONSTRUCCIÓN DE TABLAS DE SECUENCIAS
Y ENUMERACIÓN MALABAR
|
NOMBRE: |
GRADO: |
CÓDIGO: |
|
EFECTO (Describe brevemente
que le paso a tus manos, pies, cabeza o a alguna parte de tu cuerpo mientras
realizabas la práctica) |
AFECTO (Describe brevemente que reflexión
se te viene a la cabeza mientras haces la práctica malabar) |
PREGUNTA ¿Cómo puedo inventar otro modo de juego? |
|
|
|
|
CLASE # 3
Maestro:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de las pelotas malabar |
Temas: -Historia,
construcción y práctica de pelotas malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de la historia de las pelotas malabar (Anexo 1) -Video sobre el origen de los
malabares https://www.youtube.com/watch?v=3IsvksaGuCc -Video
sobre tipos de malabares con pelotas malabar https://www.youtube.com/watch?v=Um_DtQafoKc - Video de más de 20 trucos con 3 pelotas |
·
40’ |
·
-Presentación |
Descubrimiento Guiado |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
-Construcción de pelotas malabar
donde cada uno debe construir 3 pelotas Pelotas o bolas para malabares, cómo se hacen | Te Digo Cómo -Práctica con
dos y tres pelotas: Deben realizar un primer movimiento con dos pelotas llamado la
“X”, aquí las dos pelotas deben cruzar de mano, para luego realizar un golpe
que va a representar el tiempo de la tercera pelota. Después de tener esta primera práctica ya puedes agregar la
tercera pelota. Técnicas básicas https://www.youtube.com/watch?v=YtGNxp4mvoM Beneficios del malabarismo |
30’ |
-10 bombas R12 -3 libras de
arroz por equipo -Dos botellas
plásticas por equipo -Tijeras |
Asignación de tareas Descubrimiento Guiado Enseñanza recíproca |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Toma de fotografías para crear
insumos para el video final |
10´ |
-Celular |
Asignación de tareas |
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende los inicios
y tipos de pelota malabar expuestos en la presentación ACTITUDINAL: Es atento a la presentación e indicaciones que realiza el
profesor, lo que contribuye al buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza las pelotas malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase. |
|
|
|
|
ANEXO 1
CLASE # 4
Maestro en formación:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de las cariocas malabar |
Temas: Historia, construcción y práctica
de cariocas malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de la historia de las Cariocas
malabar (Anexo 1) -Videos
sobre tipos de malabares con Cariocas (Anexo
2) |
40’ · |
Tv, y Presentación · |
Descubrimiento Guiado |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
-Construcción de las Cariocas Malabar:
(Anexo 3) Descripción: Llenar dos calcetines de arroz y luego envolver cada una con
bombas, luego hacerle un nudo con la cuerda de un metro de largo, en la parte
donde se amarra el calcetín y en la parte inferior pegar con cinta tiras de
papel globo -Práctica con Cariocas Malabares: Realizar Varios tipos de ejercicios como se ven en el video (Anexo 4) |
20’
15’ |
2 calcetines largos, dos cordones de 1 Mt y
4 bombas R12 por persona y por grupo 1 libra de arroz, papel globo, cinta y
una botella plástica |
Asignación de tareas |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Toma de fotografías para crear insumos
para el video final |
5’ |
Ceular |
Libre exploración |
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Conoce la historia y tipos de ejercicios que se pueden realizar
con Cariocas Malabares . ACTITUDINAL: Es atento a la presentación e indicaciones que realiza el
profesor, lo que contribuye al buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza las Cariocas Malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
|
|
|
|
Anexo 1
2. 
Anexo 2
Tipos de malabar con cariocas:
https://www.youtube.com/watch?v=pag5eRZvb1E Diana Swin
https://www.youtube.com/watch?v=sWQVPX6Fx5A Cariocas de fuego
https://www.youtube.com/watch?v=udrpc0EmJOM Pois
Anexo 3
Construcción de Cariocas
malabar https://www.youtube.com/watch?v=N3q4P0YzIz0
Tipos de malabares con cariocas https://www.youtube.com/watch?v=dwtpydVXU-U
CLASE # 5
Maestro en formación:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de los Aros malabar |
Temas: -Historia de los Aros malabar -Construcción y práctica con los Aros malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de
los orígenes de los Aros (Anexo 1) En esta
presentación se comparte los diferentes y pocos indicios que se tiene sobre
los Aros malabar y el hula Hoop -Video sobre la construcción del Aro
malabar (Anexo 2) En este video,
se explicará brevemente la construcción del Aro malabar para la fácil
construcción del mismo.. -Video sobre trucos con Aros malabar (Anexo
3) |
45’ · |
-Tv -computador -Presentación |
-Descubrimiento Guiado -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
Construcción y práctica con el aro
malabar Actividad 1: Construcción del Aro malabar Actividad 2: Libre exploración de juego con el Aro Actividad 3: Reto con el Aro malabar 3.1: Hacerse en parejas y hacer pases con los 3 aros solo con la
mano derecha 3.2: En parejas hacer juego de siameses con los 3 Aros
malabares 3.3: Individual lanzar los 3 Aros al aire y tratar de cogerlos
todos |
35’ |
-3 Cartón 40 x 40 individual -Molde (en este caso los Aros) -Tijeras, bisturí y cinta aislante |
-Descubrimiento guiado -Libre exploración -Enseñanza recíproca -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la
clase -Compartir con ellos los materiales necesarios para la próxima
clase, los cuales se deben de traer en parejas, estos son: - 2 neumáticos de bicicleta usados - 3 Varillas delgadas de cortina - 1 Cinta aislante de color |
10’ |
|
|
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la historia y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con Aros Malabares. ACTITUDINAL: Atiende a la presentación e indicaciones que realiza el profesor, lo
que contribuye al buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza los Aros Malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
|
|
|
|
ANEXO 1
2. Video sobre la construcción de los aros
malabares https://www.youtube.com/watch?v=b_QDXlRVWBU&t=2s
3. Video sobre trucos con aros malabar https://www.youtube.com/watch?v=vWOfk6plLtc
CLASE # 6.1
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de los Golos malabar |
Temas: -Historia de los Golos malabar -Construcción y práctica con los Golos malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de
los orígenes de los Golo (Anexo 1) En esta presentación se comparte
la historia que se tiene sobre los Golos malabar -Video sobre trucos con Golo malabar (Anexo 2) |
45’ · |
-Tv -computador -Presentación |
-Descubrimiento Guiado -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
Construcción y práctica con el Golo
malabar Actividad 1: Construcción del Golo Malabar, el cual se construye de la
siguiente manera: ●
Se debe conseguir los materiales,
los cuales son: 1.1: 1 varilla delgada de cortina con una dimensión de 60
cm de largo y 2 varillas de 60 cm 1.2: 1 neumático de bicicleta 1.3 2 cintas aislante de diferente color 1.4: Cuando tengas todo debes de envolver la varilla más
larga con neumático de forma en espiral y las puntas se deben envolver de tal
manera que el neumático le de entre 8 a 10 vueltas, luego con las cintas de
colores además de decorarlo debes de reforzarlo para que el neumático no se
vaya a desenvolver. Para
finalizar, las dos varillas restantes son las encargadas de mover el Golo, le
puedes poner empuñadura de cinta. ¡Ahora estás listo para experimentar tu
Golo! Actividad 2: Libre exploración de juego con el Golo Actividad 3: Reto con el Golo malabar 3.1: Hacerse en parejas y hacer pases con los Golos 3.2: En parejas hacer juego de pases con mano derecha y luego
con mano izquierda 3.3: Individual lanzar los Golos y mantenerlos en el aire |
35’ |
- 2 neumáticos de bicicleta usados - 3 Varillas delgadas de cortina - 1 Cinta aislante de color |
-Descubrimiento guiado -Libre exploración -Enseñanza recíproca -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la
clase |
10’ |
|
|
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la historia y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con Golos malabares. ACTITUDINAL: Atiende a la
presentación e indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al
buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza los Golos malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
|
|
|
|
ANEXO
1
2
Trucos con Golos malabar https://www.youtube.com/watch?v=3nIB184LbYM&t=2s
CLASE # 6.2
Maestro en formación:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
técnica básica del Golo Malabar por medio de una actividad de retos |
Temas: -Práctica del Golo Malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Lanzar el Golo al centro y llamar
a un compañero quien lo debe recibir y el que lo recibe no lo debe dejar caer
y lo tiene que lanzar y llamar para seguir con el juego. -Poner varios Golos en el piso y
el grupo debe pasar a la derecha cuando se indique, el que tenga el Golo no
lo dejará caer y el que recibe debe ser rápido para poder retenerlo. |
·
40’ |
·
Golos |
Libre exploración Mando directo Asignación de tareas Enseñanza recíproca |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
-Explicar técnicas básicas en parejas como: -Levantamiento del Golo: Se debe golpear
el golo de la mitad para arriba y empezar a levantarlo con el golpe de las
varillas que tienes en las manos -Recibimiento del Golo: Debes de recibir el golo con las varillas de
forma horizontal -Poner malla de voleibol y practicar pases con el Golo sin
dejarlo caer |
40’ |
●
Malla voleibol ●
Ficha |
Libre exploración Mando directo Asignación de tareas Enseñanza recíproca |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
Para finalizar se compartirá con
los chicos las fichas que deben responder para saber su experiencia con
respecto al modo de juego con el Golo malabar (ANEXO 1) |
10’ |
|
|
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la técnica básica y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con el golo ACTITUDINAL: Atiende a las
indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al buen desarrollo de
la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza los la práctica de los Golos Malabares y expone su
práctica durante el desarrollo de la clase |
|
|
|
|
CLASE # 7
Maestro en formación:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Experimentar
los modos de juego del Golo Malabar y del slackline para la creación de
nuevos juegos. |
Temas: -Creación del juego malabar -Acercamiento al slackline |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-En la primera hora, los estudiantes podrán explorar libremente
los modos de juego del Golo malabar, con el fin de complementar ideas acerca
del nuevo juego que se está cocreando en las comisiones conformadas la clase
inmediatamente anterior. -Presentación del video sobre el Slackline (Anexo 1) |
·
30’ |
·
-Golos -Tv y video |
-Libre exploración |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
-En la segunda hora, los estudiantes
realizarán progresivamente la experimentación y práctica del slackline de
esta manera:
●
Luego pasaremos a experimentar en el slackline de la siguiente
manera:
1.1: Todo el peso corporal se descargará de manera consciente en
el slackline 1.2: La mirada no va hacia abajo si no a la parte final del
slackline 1.3: La respiración, la tranquilidad y el equilibrio son la
parte fundamental para poder pasar el slackline. 0.
Después, se realizará una
experimentación donde el cuerpo estará acostado decúbito supino y prono sin
tocar el suelo. 0.
Se complementará este ejercicio
sentando a los estudiantes en el slackline y permitiendo hacer rebote de la
siguiente manera: El estudiante se sentará, se impulsará con los pies y con
ayuda de algún acompañante rebotar y tratar de quedar parado en el
slackline. |
15’
35’ |
Slackline Bastones Cuerdas Colchonetas |
Libre exploración Mando directo Asignación de tareas Enseñanza recíproca |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la
clase |
10’ |
|
Enseñanza recíproca |
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la técnica básica y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con el Golo y el slackline ACTITUDINAL: Atiende a las
indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al buen desarrollo de
la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza la práctica de los Golos malabares y el slackline además
de exponer su práctica durante el desarrollo de la clase |
|
|
|
|
- ANEXOS:
Anexo
1
Red Bull Slackline https://www.youtube.com/watch?v=tXLAHw35Svg
CLASE # 8
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de las Petecas malabar. |
Temas: -Historia de las Petecas malabar -Construcción y práctica con los Petecas malabar |
Hora: |
|
|
|
|||||
|
MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de
los orígenes de las Petecas (Anexo 1) En esta presentación se comparte
la historia que se tiene sobre la Peteca malabar |
45’ · |
-Tv -computador -Presentación |
-Descubrimiento Guiado -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
Construcción y práctica con Petecas
malabar Actividad 1: Construcción de la Peteca malabar, el cual se construye de la
siguiente manera: ●
Se debe conseguir los materiales,
los cuales son: 1.1: 1 bomba R12 y 1.2: 3 bolsas de plástico Descripción:
Cuando tengas todo, debes meter las bolsas dentro de la bomba, dejando por
fuera la parte abierta de la bolsa, la cual simulará las alas que debe tener
la peteca.
Actividad 2: Libre exploración de juego con la peteca Actividad 3: Reto con la peteca malabar 3.1: Hacerse en parejas y hacer pases con las petecas 3.2: En parejas hacer juego de pases con mano derecha y luego
con mano izquierda 3.3: Individual, lanzar la peteca y mantenerla en el aire |
35’ |
-1 bomba R12 y -3 bolsas de plástico |
-Descubrimiento guiado -Libre exploración -Enseñanza recíproca -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la
clase |
10’ |
|
|
|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la historia y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con la peteca malabar. ACTITUDINAL: Atiende a la
presentación e indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al
buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza las petecas malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
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ANEXO 1
CLASE # 9
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de las Diábalo malabar. |
Temas: -Historia de los Diabolos malabar -Construcción y práctica con los Diabolos malabar |
Hora: |
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MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
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|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de
los orígenes de las Diábolos y video histórico (Anexo 1) |
45’ · |
-Tv -computador -Presentación |
-Descubrimiento Guiado -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
Construcción y práctica con Diábolos
malabar Actividad 1: Construcción del diábolo Malabar, el cual se construye de la
siguiente manera: Como
realizarlo con botellas:
https://www.youtube.com/watch?v=IfRZZNq2E_w Como
realizarlo con embudos https://www.youtube.com/watch?v=UL7fUUI7yBE
|
35’ |
-Dos
botellas - Una
cuerda - 4
Tapas - Una
varilla o lápiz. |
-Descubrimiento guiado -Libre exploración -Enseñanza recíproca -Asignación de tareas |
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|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la
clase |
10’ |
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|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la historia y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con la Diábolo Malabar. ACTITUDINAL: Atiende a la
presentación e indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al
buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza las Diábolo Malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
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ANEXOS
1
CLASE # 10
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Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender la
historia, construcción y práctica de las Clavas Malabar. |
Temas: -Historia de los Clavas Malabar -Construcción y práctica con los Clavas Malabar |
Hora: |
|
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|||||
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MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
|
|
Actividades de motivación e
introducción |
-Presentación de los orígenes de las Clavas (Anexo 1) |
45’ · |
-Tv -Computador -Presentación |
-Descubrimiento Guiado -Asignación de tareas |
|
|
Actividades de conceptualización y
desarrollo |
Construcción y práctica con Clavas
malabar Actividad 1: Construcción del Clavas Malabar, el cual se construye de la
siguiente manera: Con
botellas de plástico, un palo de escoba tapa y clavos se puede realizar la
clava, solo sigue los siguientes pasos y empieza ya. |
35’ |
-Una
botella - Un
bastón - 2
tornillos golosos - Cinta
de colores -2 tapas |
-Descubrimiento guiado -Libre exploración -Enseñanza recíproca -Asignación de tareas |
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|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Para finalizar la sesión, realizaremos una conversación con el
objetivo de escuchar sus apreciaciones con respecto al desarrollo de la clase |
10’ |
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|
|
Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Comprende la historia y tipos de ejercicios que se pueden
realizar con la Clavas Malabar. ACTITUDINAL: Atiende a la
presentación e indicaciones que realiza el profesor, lo que contribuye al
buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza las Clavas Malabares y expone su práctica durante el
desarrollo de la clase |
|
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ANEXOS
1
CLASE # 11
Maestro en formación:
|
Fecha: |
Grado: |
Propósitos/objetivos: Comprender los
diferentes modos de realización de un número malabar para la planificación de este. |
Temas: -Planificación y práctica del número malabar |
Hora: |
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MOMENTO |
SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
DURACIÓN |
MATERIALES EDUCATIVOS |
METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA |
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Actividades de motivación e
introducción |
Videos sobre
tipos de números y presentaciones del arte circense (Anexo 1) |
40’ · |
Tv y computador · |
Descubrimiento
guiado |
|
|
Actividades de
conceptualización y desarrollo |
-Presentar los criterios de evaluación para la presentación del número
malabar los cuales son: -Creatividad en
el número: Aquí se valora el vestuario, la puesta en escena y la manipulación
de todos los elementos -Participación:
Aquí se valora la integración de todos al número y la forma en que se
relacionan. -Fluidez: Aquí se valora la buena secuencia y distribución del
número además de la comunicación de todos al momento de la
presentación. Presentación del número malabar Tener presente que: -El tiempo de la presentación es de 1:30
minutos. -El espacio para la realización del número debe ser amplio. -Los materiales a utilizar deben estar previamente organizados. |
40’ |
Artefactos malabares realizados |
Descubrimiento guiado y libre exploración |
|
|
Actividades de realimentación y
vuelta a la calma |
-Toma de fotografías como insumo
para el video final |
5’ |
Celular |
Libre exploración |
|
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Indicadores de desempeño |
CONCEPTUAL: Conoce los números y tipos de presentaciones malabares que se pueden
realizar con diferentes artefactos malabares. ACTITUDINAL: Es atento a los videos e indicaciones que realiza el profesor,
lo que contribuye al buen desarrollo de la clase. PROCEDIMENTAL: Realiza el número malabar y expone su práctica al final de
la clase |
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ANEXOS:
- https://www.youtube.com/watch?v=QFdtLOoQRZc
- https://www.youtube.com/watch?v=8L2jFgx3Kb8
- https://www.youtube.com/watch?v=jD-AJ9LdsuI
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